懲治不是目的，治本才是目標，做好查辦案件“后半篇文章”是一體推進“三不”的重要體現(xiàn)。我們必須以高度的政治責(zé)任感推進警示教育常態(tài)化制度化，強化不敢腐的震懾，筑牢不想腐的思想堤壩，以案為鑒、施教于先，不斷增強警示教育的政治性、針對性、實效性。
抓住責(zé)任主體推動施教。明確責(zé)任主體，落實主體責(zé)任，推動警示教育常態(tài)化制度化，是壓實各級黨委（黨組）管黨治黨主體責(zé)任的重要體現(xiàn)。各級黨委（黨組）要真正扛起主體責(zé)任，凡查結(jié)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀違法案件，都要在本地區(qū)本部門開展警示教育，讓黨員干部引以為鑒。要加強制度建設(shè)。注重日常警示，用制度保障警示教育工作常態(tài)化開展，結(jié)合本地本部門工作實際，研究制定關(guān)于加強警示教育工作的實施意見，明確“四個統(tǒng)一”，即堅持思想教育與制度建設(shè)相統(tǒng)一、堅持突出重點與全面覆蓋相統(tǒng)一、堅持分案施教與分類警示相統(tǒng)一、堅持反面警示與正面教育相統(tǒng)一，用制度把警示教育固化下來。要強化責(zé)任考核。把警示教育納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核中，加強警示教育落實情況監(jiān)督檢查，對警示教育活動中的懈怠、“走過場”行為予以監(jiān)督、糾正和處理；對發(fā)生重大案件的部門，督促召開專題民主生活會，反思主體責(zé)任落實不力的問題，切實保障警示教育主體責(zé)任落實到位。
抓住“關(guān)鍵少數(shù)”重點施教。要讓警示教育成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，使“關(guān)鍵少數(shù)”既成為警示教育的受教者，也成為警示教育的施教者。要突出政治性。強化警示教育的政治作用，從案件中深刻剖析腐敗分子違反政治紀律的“破窗效應(yīng)”和嚴重危害，從思想根源抓起，引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部把“兩個維護”落實到一言一行上，絕不能從“看片人”變成“片中人”，自覺做政治上的明白人。要突出震懾性。通過痛心疾首的懺悔，一點一滴的政治賬、社會賬、家庭賬、經(jīng)濟賬、自由賬，給領(lǐng)導(dǎo)干部帶來強烈的思想沖擊和心靈震撼，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部清醒看到腐敗行為成本之高、危害之深、代價之大，必須講政德修政德，時刻保持人民公仆本色。要突出引領(lǐng)性。深刻剖析領(lǐng)導(dǎo)干部因為不注意作風(fēng)建設(shè)，而一步步走向違紀違法的深刻教訓(xùn)，強調(diào)作風(fēng)建設(shè)的重要性，促使各級領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，堅定不移糾“四風(fēng)”、樹新風(fēng)，持續(xù)擦亮作風(fēng)建設(shè)“金色名片”，以自身示范引領(lǐng)匡正黨風(fēng)政風(fēng)、凈化政治生態(tài)。
抓住“典型類案”精準施教。對癥下藥方能藥到病除。要防止黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在接受警示教育中“看戲”而不“入戲”，把教訓(xùn)當“故事”聽，始終覺得“腐敗離我太遠”。要精準選取案例。建立典型案例資源庫，深入挖掘重點領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位、熱點行業(yè)警示教育資源，形成多層次、系統(tǒng)化的反面教材，走出盲目追求“高職務(wù)”“大案件”的誤區(qū)，在身邊的小案、新案上下功夫。譬如，可針對村（社區(qū)）及基層站所巡察發(fā)現(xiàn)的問題，以涉農(nóng)補貼發(fā)放、鎮(zhèn)村工程建設(shè)、“三資”管理等問題較為集中的領(lǐng)域為重點，個性化定制教育“套餐”，取消距離感，增強“代入感”。要精準剖析案例。紀委監(jiān)委的宣傳、法規(guī)、案管、審理、黨風(fēng)、監(jiān)督檢查等職能部室，要善于對發(fā)生的同類案件，針對違紀違法人員所在單位“兩個責(zé)任”落實不到位、行業(yè)主管部門監(jiān)督缺失、制度建設(shè)漏洞、自身思想心理蛻變等方面進行抽絲剝繭，從紀律、制度、法律等層面精準剖析原因，引導(dǎo)黨員干部主動把自己擺進去，自覺校準人生航線和價值坐標。要精準運用載體。
（摘自：中國紀檢監(jiān)察報，黨建人事部陳林?編輯）
閩公網(wǎng)安備 35060202000132號